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课文《将相和》的教学反思2篇

来源:文学门户网    时间:2021-02-21




课文《将相和》的教学反思2篇

  身为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编为大家整理的课文《将相和》的教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  今天讲《将相和》一课,感觉整体思路是按自己课前备课设计的,起初孩子们还不能进入状态,但在剖析课文时,表现越来越好,几乎达到人人都有话要说。现反思如下:

  一、导课。抓住了课题中的三个多音字,虽然这一环节用时较多,但学生明确每一个字的读音了。(这一环节,可不可以这样处理:我在引出三个多音字时说:起初不敢读题目,读了几遍课文后才回过头来读题目的石家庄治癫痫病哪个医院最好。既然这样说,何不就势顺推,找一两个孩子读,然后读课文验证哪个同学读的对,而不是像今天这样着急揭秘,效果会更好。)

  二、围绕“和”展开学习。找到将相不和的句子,少增一下子就找到了,并谈出了自己的看法,这环节处理得很是顺利。然后在这个点上及时补充廉颇和蔺相如资料,让学生明白两人起初身份悬殊很大,为下文学习做好了铺垫。接着我们围绕廉颇句中的那句话“仅靠一张嘴”展开讨论,这是这课重点,孩子们这时也已进入状态,由上课初的冷场进入你追我赶的火热场面。

  无论找到哪一部分,学生都能谈出蔺相如不是仅靠一张嘴官职升到廉颇之上的。(这一环节,有一个很大很大,很亮很亮的生成点,我没有把握住,当孔焱说出,蔺靠的不是一张嘴时,她找到了渑池之会上蔺的表现,勇敢果断,为赵国挽回了面子,并一块提到,当秦王知道廉武汉中际癫痫医院口碑颇已在边境守候,也就作罢。我这时总结“原来渑池会上廉颇也有功劳啊!”这一节就过去了。如果当时我继续问“可是,看渑池会回来之后,赵王做了什么?”学生一看就明白,赵王只奖励蔺,忽视了廉颇。所以才造成廉颇不服气,再读廉颇的话,学生就更能理解廉颇当时的态度了。唉!大的失误!这也造成这课上的比较平淡。包括课前准备的补充蔺在渑池会上的表情,也给忘掉了。)

  明天讲时,一定再回头找找这个地方,让学生真正体会每个故事每个环节,当时人物的想法。看来平时就要把每节课都要准备细致一些,一定一定及时写反思!

  一、本课教学成功的关键所在

  1、课前布置学生广泛查阅资料,了解故事发展的时代背景:

  学生通过课前广泛查阅资料(上网、看南昌市哪家医院治癫痫较好书、收集图片等),明白了故事中主人公的关系,故事发生的时代背景,特别是“战国七雄秦为盛”,这句话即课文第一自然段的内容,也是三个小故事的总起,掌握这一要素对学生深入体会秦王的骄横贪婪,蔺相如的勇敢机智起了很好的作用。

  2、加强朗读训练,强化语言感受:

  本课的一大教学板块是学生交流汇报对课文语句的'感受,充分展示了朗读训练的成果。例如:马逸舒同学汇报“秦王就叫人记录下来,说在渑池会上,赵王为秦王鼓瑟。”中的“为”,她分析“为”代表地位有尊卑,秦王使用“为”,是对赵王的侮辱,这一分析赢得大家的喝彩,也令我惊叹不已,要知道,这个“为”字,就是我在备课中也没想到,足见学生是花费了相当的功夫预习,并且具备了一定的语言文字的理解能力。

  以上两个都是在课标和单元训练要求怎样可以治癫痫指导下实施的,也取得了一定的效果。

  二、本课教学值得注意的方面

  本课在教学环节的设计和课堂结构方面略显零散。在学生交流最让自己感到担忧的地方时,有学生提到了“完璧归赵”中蔺相如的表现,我引导了学生分析蔺相如在这个事件中所表现出的品质,显得脱离了课堂主线,并且在分析过程中,学生词汇的贫乏也暴露出平时阅读、积累方面的缺陷,值得深思,改进。

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